他们应该允许多久才能使用它？
到iPad或不到iPad，这是个问题。 至少对于数字时代的父母来说。 无论您是新生儿，幼儿，学龄前儿童还是学龄儿童的家长，儿童是否应该使用iPad（以及多少！）的问题变得越来越迫切，特别是当年龄相仿的儿童挤在一起时平板电脑在餐厅，音乐会，体育赛事和儿童和成人聚集在一起的几乎任何地方。 事实上，少数几个你没有看到大量儿童专注于数字世界的坚持是那些专注于孩子的地方：操场或游泳池。
这对我们的孩子好吗？ 你的孩子应该使用iPad吗？ 或者你应该避免它？
答案是肯定的。 有点。 也许。 适可而止。
似乎每个人都对iPad有看法。 我们有人争辩说，幼儿使用平板电脑就等于虐待儿童，而那些相信他们有良好教育用途的人。
即使美国儿科学会也有点困惑，他们更新了他们长期以来的政策，即应该不惜一切代价避免甄别时间，以免我们生活在数字世界中的更细微的方法，并且应该判断内容本身而不是持有内容的设备。 这听起来不错，但不是一个实际的指导方针。
孩子们需要厌倦
让我们从每个人都不太明显的事情开始：让孩子感到无聊是件好事。 这适用于两岁，六岁和十二岁的孩子。 iPad不应该有一件事就是终结无聊的所有治疗方法。 有很多更好的方式来回应，而不是把iPad交给孩子。
这不是关于治疗。 这是关于寻找治疗。 孩子们需要伸展自己的创造力并发挥想象力。 他们可以通过玩玩偶，用蜡笔画，玩游戏或乐高玩具或其他数百种非数字化活动中的任何一种来玩玩。 通过这种方式，他们不仅能够发挥创造力，更多地了解自己的兴趣。
孩子们需要与其他孩子互动
设想一个世界，每次幼儿与另一个孩子争论玩具时，他们都被给予了平板电脑。 他们什么时候会学会如何受挫，如何克服冲突和如何分享？ 这些是儿科心理学家在警告片剂使用时所担心的一些危险。 这不仅仅是孩子从平板电脑上学习多少（或者少）的问题，这也是他们使用平板电脑时没有学到的东西。
孩子们通过玩耍学习。 而这其中的一个重要元素就是互动。 孩子们通过与世界互动学习，从学习通过扭动旋钮开启门，学习如何处理任性玩伴喜欢的玩具或拒绝玩最喜欢的游戏时的挫折感。
学习的流离失所
这两个概念共同之处在于它们如何取代学习和儿童成长的关键要素。 iPad的使用并没有对孩子造成伤害 - 事实上，iPad的使用效果不错 - 那时候iPad可以带走孩子必须学习的其他重要课程。
虽然聚集在iPad周围的孩子们在社交上表现出他们在一起的感觉，但他们在互相玩耍的意义上并不是社交。 当每个孩子都拥有自己的设备并因此锁定在自己的虚拟世界中时，情况尤其如此。 这一次iPad摆脱了可能在户外玩耍的时间，用他们的想象力来捍卫一个虚构的城堡或者简单地告诉对方故事。
对于孤独的孩子来说，这同样适用于这群孩子。 当一个孩子玩iPad时，他们感觉不到打开书本和触摸页面上的字母的触觉。 他们不是用床单和椅子搭建一座堡垒，也不是为他们的娃娃烘烤一个假想的蛋糕。
正是这种学习方式的移动，在使用过多时会成为iPad的真正危险。
用iPad学习
美国儿科学会对屏幕时间的修订建议随着新的研究揭示了应用程序如何像24个月的孩子一样学习阅读的实际教训效果如何。 不幸的是，这一领域的研究仍然非常有限，除了阅读之外，没有什么可以继续用于教育应用。
相比之下，这项研究引用了芝麻街等电视节目通常不会提供教育效益，直到孩子入场30个月。 这与孩子学习与电视互动的时间大致相同，他们通过播放对节目中提出的问题的答案。 iPad似乎可以产生一些对于在较年轻的时候学习非常重要的交互，这展示了它作为教育工具和父母的好购买的潜力。
适度的一切
我妻子最喜欢的一句话是“一切都适中”。 我们生活在一个黑人和白人社会，人们经常处理绝对事实，但事实上，这个世界非常灰暗。 iPad可以成为孩子学习的绊脚石，但它也可以是一个真正的好处。 这个难题的答案在于适度。
作为一个五岁的孩子的父亲，以及在我女儿出生之前就曾经写过iPad的人，我特别关注了儿童和平板电脑的主题。 我的女儿在18个月的时候收到了她的第一部iPad。 这不是一个有意识的决定将她介绍给数字娱乐和教育的美妙世界。 取而代之的是，她收到了她的第一部iPad，因为我注意到我打算出售的旧版本在屏幕上出现了一个小裂缝。 我知道这会降低价值，所以我选择将它包裹在一个保护套中，让她使用它。
在她转身之前，我的经验法则不超过一个小时。 这个小时限制包括电视和iPad。 当她转过两个，然后三个，我慢慢增加到一个半小时，然后两个小时。 我从不严格。 如果她有一天的时间超过了她的限制，我确信我们在第二天做了其他活动。
五岁时，我的女儿仍然不允许iPad上车，除非我们正在进行长途旅行。 如果我们在城镇开车，她可以玩玩具娃娃，书籍或其他玩具。 大多数情况下，她必须用她的想象力来娱乐自己。 无论我们在家里还是在餐厅外，这也适用于餐桌。 这些是我们作为一个家庭互动的时代。
这些是我们的规则。 有规则是很重要的，但你不应该觉得你必须遵守别人的规则。 这个难题的真正关键是要了解：（1）iPad时间并不是一个糟糕的时间，（2）孩子需要学习和和其他孩子一起玩，（3）孩子们需要学习独自玩没有数字保姆。
如果你喜欢在餐桌上给你的孩子一台iPad，那么你和你的配偶可以享受彼此的公司，这绝对没有错！ 毕竟，我们不都讨厌那些认为每个人都应该像孩子一样亲自照顾孩子的人吗？ 不要限制孩子在桌上使用iPad，也许你可能会在放学后限制它，直到他们到达餐桌为止。
如何使用iPad以及花费多少时间？
不要将其视为硬性规则，而应将iPad用作时间单位。 如果你不介意你的孩子在餐桌上玩iPad，那么可以把它当作iPad的一个单位使用。 也许他们在睡前和睡前都会使用第二台iPad。 另一方面，回家和晚餐之间的时间可用于玩耍时间，晚餐和淋浴之间的时间可以是家庭作业时间。 或相反亦然。
多少单位？
虽然我们仍然缺乏关于iPad对儿童早期学习有多大帮助的研究，但很明显，两岁或更大的幼儿比二岁之前的平板电脑更能够使用平板电脑。 这应该不会太令人吃惊。 与年幼的幼儿相比，两岁的孩子在许多方面都更好。 但重要的是要记住，这是孩子们真正开始识别语言的时代，与他们的父母和兄弟姐妹互动是这个学习过程的重要组成部分。
新的美国儿科学会指南并未回答幼儿或学龄前儿童使用平板电脑多少时间的问题。 但是，其中一位作者确实对此有所暗示。 Dimitri A. Christakis博士在2岁以前在关于JAMA Pediatrics的一篇文章中写道了媒体的使用，并指出他承认的一个小时是完全随心所欲的数字。
根本没有足够的研究来就这个问题得出科学的结论，但正如我所提到的，我在与女儿一起使用同一时间限制之前，她在两岁之前。 毫无疑问，幼儿可以从平板电脑学到一些东西。 他们是非常互动的设备。 将它们引入技术的简单事实可能是件好事，但在那个年代，每天超过一个小时的时间可能会取代其他学习。
我个人的建议是每年增加孩子半小时，直到他们拥有大约2-2.5小时的iPad和电视时间。 我通过在iPad和电视不允许的特定时间来弥补这一次。 对于我们的家庭来说，就是在吃饭（午餐和晚餐）和在车里。 我们确实为长途车旅行制定了例外规定。 即使托儿所或儿童营允许使用iPad，她也不允许在日常护理或其他儿童的类似聚会中携带iPad。 她从学校回家后至少一个小时内不允许电视或iPad。
我们提出了这些指导方针，以确保她有机会在汽车中使用她的想象力，与周围的其他孩子进行互动，并有时间玩非数字游戏，这对学习非常重要。
如果您打算将iPad用作教育工具以及一款优秀的玩具，请记住，互动可以是最佳的学习形式。 这可能意味着与你的孩子一起使用iPad。 无尽字母是许多伟大的教育应用程序之一，与父母更好。 在“无尽的字母表”中，孩子们通过将字母拖拽到拼写完整的单词中的字母轮廓上，将单词放在一起。 当孩子拖动字母时，字母的字符重复字母的语音。 我和女儿把它变成了一个游戏，我会说一封信的声音，她不得不挑出正确的单词放在单词中。
这种类型的互动可以帮助增强已经教育的应用。 大多数儿科医生和儿童心理学家都认为，互动对于早期学习非常重要。 花时间玩是一种很好的互动方式，特别是对于幼儿来说。